Полезная информация

Информация о специальных условиях обучения инвалидов и лиц с ОВЗ Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры Руководство по соблюдению организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований законодательства Российской федерации в сфере образования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, в части обеспечения доступности образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (с учетом особенностей приема на обучение на 2020/2021 учебный год) Министерство образования Ставропольского края информирует о том, что Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации проведена работа по обобщению лучших практик добровольческих организаций в сфере организации работы с родителями, воспитывающими детей с инвалидностью, организации развивающих занятий для детей с инвалидностью (далее – лучшие практики). В рамках проводимой работы Федеральным центром научно-методического и методологического обеспечения развития системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, созданного на базе ФГБУ «Федеральное бюро медико-социальной экспертизы» Минтруда России, обобщены практики из 50 субъектов Российской Федерации, а также подготовлен сборник лучших практик. Сборник лучших практик размещен на официальном сайте Минтруда России в подразделе «Региональный опыт» раздела «Формирование системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов» по ссылке: https://rosmintrud.ru/ministry/programms/25/101 Практическое пособие для родителей и педагогов по организации коррекционно-развивающей работы и безопасности жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями здоровья в летний период ЧИСЛЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РЕАЛИЗУЕМЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ Начальное общее образование, учащихся с - 24 учащийся Основное общее образование, учащихся с ОВЗ - 15 учащихся Среднее общее образование, учащихся с ОВЗ - 0 учащихся Адаптированная образовательная программа для детей с умственной отсталостью МКОУ СОШ №7 Адаптированная образовательная программа для детей с задержкой психического развития (ЗПР) МКОУ СОШ №7 Адаптированные рабочие программы на 2022-2023 учебный год Адаптированная рабочая программа по математике 6 класс ЗПР Адаптированная рабочая программа по алгебре 7 класс ЗПР Адаптированная рабочая программа по геометрии 7 класс ЗПР Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс ЗПР Адаптированная рабочая программа по алгебре 8 класс ЗПР Адаптированная рабочая программа по геометрии 8 класс ЗПР Адаптированная рабочая программа по математике 8 класс УО Адаптированная рабочая программа по математике 9 класс УО Адаптированная рабочая программа по информатике 9 класс УО

Правила приема Прием обучающихся в МКОУ СОШ №7 осуществляется на общих основаниях в соответствии с Приказом МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ от 2.09.2020 №458 "Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования", с изменениями и дополнениями от 30.08.2022 и 23.01.2023.

Цели и задачи работы школьной библиотеки: Содействие учебно-воспитательному процессу путем целенаправленного комплектования фонда, оказания библиотечно-информационных услуг за счет традиционных и новых технологий, развития у читателей навыков самостоятельного пользователя и привития любви к систематическому чтению, культуры общения, расширения кругозора. Сохранить у ребят желание открывать для себя красоту окружающего мира через поэтическое слово

Преподавание в нашей школе в условиях инклюзивного образования решает не только общие учебно-воспитательные, но и специфические задачи, обусловленные особенностями развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Образовательной задачей преподавания является формирование элементарных представлений и понятий, коррекция недостатков психофизического развития обучающихся. В таких условиях организация активного обучения просто необходима для решения этой задачи, так как предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации. Ввиду сниженного интеллекта и особенностей эмоционально-волевой сферы для учащихся с ОВЗ учителя школы инструктируют любой вид деятельности. Инструкции составляются подробно, доступно, задания дозируются, материал для осмысления тщательно подбирается. При проведении уроков используются так называемые «инструкции - подсказки», необходимый текст, задания, схемы для урока. С целью оказания психологической и педагогической поддержки, снятия психоэмоционального напряжения в школе используются: сенсорная комната, аппаратно-программный комплекс «Логотерапевтический «БИОСВЯЗЬ», который предназначен для коррекции речи, диафрагмального дыхания у учащихся с логопедическими нарушениями (в 2021-2022 уч. году проводятся занятия с 20 учащимися, имеющими речевые нарушения и нарушения в психическом развитии). На занятиях в сенсорной комнате применяютсям различные психотехнологии: музыкальная терапия, сказкотерапия, телесная терапия: дыхательные релаксационные упражнения, ароматерапия, цветотерапия). Использование оборудования сенсорной комнаты способствует улучшению эмоционального состояния, снижению беспокойство и агрессивность, снятию нервного возбуждения и тревожности, нормализации сна, активации мозговой деятельности, ускорению восстановительных процессов после заболеваний.

Опишите содержание. Примерно от 250 до 400 символов